Factores psicosociales asociados al conflicto entre menores en el contexto escolar
Artículo de revista
2019
Corporación Universidad de la Costa
This research explored the relationship between contextual
psychosocial factors and how infants deal with conflicts that could
appear at school. A sample of 378 children (158 boys and 220 girls)
from Barranquilla (Colombia) responded to a video game that simulates
conflict situations. Their gender was decisive in coping strategies to deal
with conflicts and it was related to the expectation that children have
about peers and adults as punishers, neutral or legitimators of violence.
Neighborhood and television were the scenarios where children observe
more violence, but they imply a greater use of dialogue, which may
indicate positive models of conflict resolution more efficient than
those presented by their families. It is suggested to consider television
programs as a complement in education for a healthy coexistence. Se exploró la relación entre factores psicosociales del
contexto y el afrontamiento de conflictos en edad escolar. Una muestra de
378 niños (158 niños y 220 niñas) residentes en Barranquilla (Colombia),
respondieron a un videojuego que simula situaciones de conflicto.
El sexo fue determinante en el afrontamiento y en la expectativa sobre
los pares y los adultos como sancionadores, neutrales o legitimadores
de la violencia. El barrio y la televisión fueron los escenarios donde los
niños observan más violencia, pero inciden en una mayor utilización del
diálogo, lo que puede indicar modelos positivos de solución de conflictos
más eficientes que los presentados por la familia. Se sugiere considerar los
programas televisivos y los acuerdos comunitarios como complementos
en la educación para la sana convivencia desde la infancia. Esta pesquisa explorou a relação entre fatores psicossociais
contextuais e como s crianças lidam com possíveis conflitos na escola.
Uma amostra de 378 crianças (158 meninos e 220 meninas) de
Barranquilla (Colômbia) reagiu a um videogame que simula situações de
conflito. Seu sexo foi decisivo nas estratégias de enfrentamento para lidar
com tais conflitos e foi relacionado às expectativas das crianças em relação
a seus colegas e adultos como punidores, neutros ou legitimadores da violência. A vizinhança e a televisão foram os cenários onde as crianças
observam mais violência, mas implicam um maior uso do diálogo,
o que pode indicar modelos positivos de resolução de conflitos mais
eficientes do que os apresentados por suas famílias. Sugere-se considerar
os programas de televisão como um complemento da educação para
uma convivência saudável.
- Artículos científicos [3120]
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