Dominio de lineamientos pedagógicos en el modelo desarrollista. Una experiencia desde la enseñanza universitaria

Abstract

The purpose of this article was to analyze the level of mastery of the pedagogical guidelines stipulated in the Development Pedagogical Model assumed by the CUC. assumes a qualitative-quantitative epistemological approach, type of evaluative research, the population was 40 teachers from the Department of Humanities of the CUC, the interview technique was applied, as an instrument the questionnaire made up of 25 semi-structured questions, the result was the existence of a continuous improvement of the pedagogical act in the university context unveiled by the teachers in their practice.

El presente artículo tuvo como finalidad analizar el nivel de dominio de los lineamientos pedagógicos estipulados en el Modelo Pedagógico Desarrollista asumido por la Universidad de la Costa CUC. Asume enfoque epistemológico cuali-cuantitativo, tipo de investigación evaluativa, la población fue 40 docentes del Departamento de Humanidades de la CUC, se aplicó la técnica de la entrevista, como instrumento el cuestionario conformado por 25 preguntas semiestructuradas se obtuvo como resultado la existencia de un mejoramiento continuo del acto pedagógico en el contexto universitario develado por los docentes en su práctica.