La recreación como estrategia activa para mejorar la convivencia escolar

Abstract

The main objective of this research was to describe how school coexistence is strengthened through recreation as an active strategy in third grade students of the El Saber Integral Educational Institution. Recreation was used as an activated activation strategy, through enjoyment and recreation, to build spaces for reflection and specific knowledge in which the student develops both cognitive and affective potential and this contributes to the improvement of school life. The work is determined through different recreational activities in which the students made use of different sports and educational materials in order to improve the coexistence of the course, the population is characterized by belonging to a vulnerable neighborhood, since the institution is located located to the south of the municipality of Soledad, through the observation and the application of interviews to the members of the community we managed to realize that the third grade of the present institution had problems of coexistence which affected the academic processes of the students, It shows an improvement within the coexistence relations of the study group, after performing the different recreational activities.

En la presente investigación tuvo como objetivo principal describir cómo se fortalece la convivencia escolar a través de la recreación como estrategia activa en los alumnos de tercer grado de la Institución Educativa Integral El Saber. Se usó de la recreación como estrategia activa que permitió, a través del goce y el esparcimiento, construir espacios de reflexión y conocimiento apropiados en el que el estudiante desarrollo su potencial tanto cognitivo como afectivo y esto contribuyo en el mejoramiento de la convivencia escolar. El trabajo se desarrolló a través de distintas actividades recreativas en las que estudiantes hicieron uso de distintos materiales deportivos y educativos con el fin de mejorar la convivencia del curso, la población se caracteriza por pertenecer a un barrio vulnerable, ya que la institución se encuentra ubicada al sur de municipio de Soledad, por medio de la observación y la aplicación de entrevistas a los integrantes de la comunidad logramos darnos cuenta que el grado tercero de la presente institución tenía problemas convivenciales lo que afectaba los procesos académicos de los educandos, se evidencio una mejora dentro las relaciones convivenciales del grupo en estudio, luego de realizar las diferentes actividades recreativas.