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El libro electrónico como recurso didáctico para fortalecer la comprensión lectora en básica primaria
dc.contributor.advisor | Ortiz Záccaro, Zulma | spa |
dc.contributor.advisor | Martínez Cueto, Karol | spa |
dc.contributor.author | Fernández Medina, Hedme Manuel | spa |
dc.contributor.author | Perea Ospino, María Claudia | spa |
dc.date.accessioned | 2019-11-26T13:10:02Z | |
dc.date.available | 2019-11-26T13:10:02Z | |
dc.date.issued | 2019 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11323/5691 | spa |
dc.description.abstract | The purpose of this research work was to determine the incidence of the electronic book in strengthening reading comprehension levels. The research was carried out under a quantitative approach of descriptive - explanatory type and with a quasi-experimental design in which there was a control group and an experimental group. The population was about 60 students of fifth grade at Campo de la Cruz school. For the analysis of the results, the SPSS program was applied in order to characterize and compare the results of the literal, inferential and critical reading levels. Evidence of a significant difference between the two groups, after the application of the strategies associated with the use of the electronic book. An observation list validated by experts was also used, which contributed to describe the perception and disposition of 5th grade students (experimental group) during the implementation of electronic books as a teaching resource for the strengthening of their reading comprehension. With this it was determined that the level of favorability was in percentage terms above 90%. The results showed that initially the two groups demonstrated homogeneity in their reading processes and after the intervention with the use of the electronic book, significant improvements could be found in the experimental group. Therefore, it is concluded that electronic books used as a teaching resource in the classroom favor reading comprehension. | spa |
dc.description.abstract | El presente trabajo investigativo tuvo como propósito determinar la incidencia del libro electrónico en el fortalecimiento de los niveles de comprensión lectora. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo – explicativo y con un diseño cuasi experimental en el que hubo un grupo control y otro experimental. La población fue de 60 estudiantes de quinto grado de la educación básica de la Institución Educativa Campo de la Cruz. Para el análisis de los resultados se aplicó el programa SPSS con el objetivo de caracterizar y comparar los resultados de los niveles de lectura literal, inferencial y crítico. Evidenciándose una diferencia significativa entre los dos grupos, luego de la aplicación de las estrategias asociadas al uso del libro electrónico. También se empleó una lista de observación validada por expertos la cual contribuyó a describir la percepción y disposición de los estudiantes de 5° (grupo experimental) durante la implementación de los libros electrónicos como recurso didáctico para el fortalecimiento de su comprensión lectora. Con ésta se pudo determinar que el nivel de favorabilidad fue en términos porcentuales por encima del 90%. Los resultados arrojaron que inicialmente los dos grupos demostraron homogeneidad en sus procesos de lectura y luego de la intervención con el uso del libro electrónico se pudieron constatar mejoras significativas en el grupo experimental. Por lo que se llega a la conclusión que los libros electrónicos empleados como recurso didáctico dentro del aula favorecen la comprensión lectora. | spa |
dc.language.iso | spa | |
dc.publisher | Universidad de la Costa | spa |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International | spa |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | spa |
dc.subject | Reading comprehension | spa |
dc.subject | Levels of reading | spa |
dc.subject | Significant learning | spa |
dc.subject | ICT | spa |
dc.subject | Electronic books | spa |
dc.subject | Didactic resource | spa |
dc.subject | Comprensión lectora | spa |
dc.subject | Niveles de lectura | spa |
dc.subject | Aprendizaje significativo | spa |
dc.subject | TIC | spa |
dc.subject | Libros electrónicos | spa |
dc.subject | Recurso didáctico | spa |
dc.title | El libro electrónico como recurso didáctico para fortalecer la comprensión lectora en básica primaria | spa |
dc.type | Trabajo de grado - Pregrado | spa |
dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
dc.identifier.instname | Corporación Universidad de la Costa | spa |
dc.identifier.reponame | REDICUC - Repositorio CUC | spa |
dc.identifier.repourl | https://repositorio.cuc.edu.co/ | spa |
dc.publisher.program | Maestría en Educación | spa |
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