Método Singapur para el desarrollo del pensamiento matemático en la básica primaria: un reto para los docentes

Abstract

The present research work aimed to develop the mathematical thinking of elementary school students through the use of the Singapore method in the strategies used by the teacher, this study was done from a experiential introspective epistemological, critical socio paradigm and qualitative research approach. The techniques used were direct observation, interviews and focus group; there is a need to incorporate innovative methodologies that favour the process of teaching and learning mathematics, which is why, since the implementation of strategies mediated by the Singapore method, there were transformations contributed to the improvement of teachers' teaching and thus to the development of mathematical thinking.

El presente trabajo de investigación tuvo como propósito desarrollar el pensamiento matemático de los estudiantes de básica primaria a través del uso del método Singapur en las estrategias utilizadas por el docente, este estudio se realizó desde un enfoque epistemológico introspectivo vivencial, paradigma socio crítico y enfoque investigativo cualitativo. Las técnicas utilizadas fueron, observación directa, entrevistas y grupo focal; arrojando que, existe la necesidad de incorporar metodologías innovadoras que favorezcan el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, es por ello que, desde la aplicación de estrategias mediadas por el método Singapur se dieron transformaciones significativas que aportaron a la mejora de la enseñanza de los docentes y por ende al desarrollo del pensamiento matemático.