El Mooc una herramienta tic para la resolución del conflicto

Abstract

Currently, teachers face many challenges when exercising the profession, among which the new Mooc regulatory framework is highlighted, which is defined as a tic tool for conflict resolution and school coexistence. The results indicate as fundamental findings the need to update the program plans, in the school context where the research was conducted; and as the discussion groups are a strategy for teachers to make a reflective practice. And in this sense, conclusions are highlighted for the strengthening of the pedagogical practice in relation to the resolution of conflicts in the teaching of education, in institutions so as to be able to positively impact the professional performance of the Teacher as a practice and strategy regarding coexistence of the students.

En la actualidad los docentes se enfrentan a muchos retos al momento de ejercer la profesión, entre los cuales se destaca el nuevo marco normativo Mooc el cual se define como una herramienta tic para la resolución de conflictos y convivencia escolar. Los resultados señalan como hallazgos fundamentales la necesidad de actualizar los planes del programa, en el contexto escolar donde se realizó la investigación; y como los grupos de discusión son una estrategia para que los docentes hagan una práctica reflexiva. Y en este sentido se resaltan conclusiones para el fortalecimiento de la práctica pedagógica en relación a la resolución de conflictos en la enseñanza de la educación, en instituciones para así poder impactar positivamente el desempeño profesional del Docente como una práctica y estrategia en cuanto a la convivencia del alumnado.