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dc.creatorJiménez Gómez, Sharon Julieth
dc.creatorPérez Florián, Adriana Paola
dc.date.accessioned2020-01-16T20:29:24Z
dc.date.available2020-01-16T20:29:24Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11323/5848
dc.descriptionLicenciatura en Educación Básica Primariaspa
dc.description.abstractThis study aims to understand the perceptions and challenges that teachers have from the implementation of emotional intelligence to strengthen the school climate among elementary school students of the Blessed Mariano College of Jesus Eusse, in which the various difficulties Problems that affected coexistence, good treatment and interpersonal relationships, the above could be evidenced through the diagnosis, interview and questionnaire in which teachers participated and reveals the situations that affect the school climate. This project contains all the information and the actions that can be carried out for its development, through each of its chapters the fulfillment of the proposed objectives can be evidenced. This research is part of an interpretive paradigm, introspective-experiential epistemological approach, qualitative research approach and IAP research method. Through research design, data collection is systematically systematized using techniques such as; survey, interview and triangulation and in this way answer the question asked when starting this investigation. The analysis of the analysis and the collection of the information will be carried out, from the questionnaire, interview and focus group instruments, which allows obtaining the results. Through the results and their respective analysis it can be inferred that this research was relevant since it is possible to understand the perceptions and challenges that teachers have from emotional intelligence to strengthen the school climate among students in basic education. The conclusion and recommendation is to train teachers to apply emotional intelligence in classrooms, since it demonstrates the need to implement new strategies that prevent conflicts in the classroom.spa
dc.description.abstractEste estudio tiene como propósito comprender las percepciones y desafíos que tienen los docentes a partir de la implementación de la inteligencia emocional para el fortalecimiento del clima escolar entre los estudiantes de básica primaria del Colegio Beato Mariano de Jesús Eusse, en el cual se presentaron diversas problemáticas que afectan la convivencia, buen trato y relaciones interpersonales, lo anterior se pudo evidenciar por medio del diagnóstico, entrevista y cuestionaro en el cual participaron los docentes y revela las situaciones que afectan el clima escolar. Este proyecto contiene toda la información y aquellas acciones que se llevaron a cabo para su desarrollo, a través de cada uno de sus capítulos se pueden evidenciar el cumplimiento de los objetivos propuestos. Esta investigación se enmarca en un paradigma interpretativo, enfoque epistemológico introspectivo-vivencial, enfoque investigativo cualitativo y método investigativo IAP. A través del diseño de investigación se sistematiza procedimentalmente la recolección de datos utilizando técnicas como; encuesta, entrevista y triangulación y de esta forma responder a la pregunta problema formulada al iniciar esta investigación. El análisis análisis y la recolección de la información se llevaron a cabo, desde los instrumentos de cuestionario, entrevista y grupo focal lo que permitio la obtención de los resultados. A través de los resultados y su respectivo analisis se puede inferir, que esta investigación fue pertinente puesto que se puedo comprender las percepciones y desafíos que tienen los docentes a partir de la inteligencia emocional para el fortalecimiento del clima escolar entre los estudiantes de educación básica. Como conclusión y recomendación se plantea capacitar a los docentes para aplicar la inteligencia emocional en las aulas de clase, puesto que, se evidencia la necesidad de implementar nuevas estrategias que prevengan los conflictos presentados en el aula de clases.spa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de la Costaspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectEmotional intelligencespa
dc.subjectSchool climatesspa
dc.subjectPerceptionsspa
dc.subjectChallengespa
dc.subjectTeachersspa
dc.subjectCoexistencespa
dc.subjectConflict resolutionspa
dc.subjectEmotionsspa
dc.subjectInteligencia emocionalspa
dc.subjectClimas escolarspa
dc.subjectPercepcionesspa
dc.subjectDesafiospa
dc.subjectDocentesspa
dc.subjectConvivenciaspa
dc.subjectResolución de conflictosspa
dc.subjectEmocionesspa
dc.titleInteligencia emocional para el fortalecimiento del clima escolar en básica primaria: percepciones y desafíosspa
dc.typeThesisspa
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dc.contributor.tutorGarcía Mendoza, Kadry
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