Prácticas metodológicas de los docentes y su relación con la atención sostenida de los estudiantes

Abstract

This research focuses on the methodological practice of teachers and their relationship with sustained attention and the importance of different strategies. It was approached from the experiential introspective approach with an interpretive paradigm and the qualitative type investigative approach allowing to understand the methodological practice of teachers and their relationship with the sustained attention of third grade students. For data collection it was considered pertinent to use the technique of the observation guide and the survey. The results obtained show that the teacher should be interested in applying methodological strategies that include concrete material, audiovisual, recreational and technological material that allows to achieve the learning objectives and maintain the attention and concentration of their students.

Esta investigación busca comprender la práctica metodológica de los docentes y su relación con la atención sostenida de los estudiantes. Se abordó desde el enfoque epistemológico introspectivo vivencial con un paradigma interpretativo, bajo el diseño cualitativo y el método acción- participación. La población objeto de análisis son los maestros y estudiantes del Centro Educativo Santa María de Sabanagrande, se seleccionó una muestra de 6 docentes y los estudiantes de tercer grado. Para la recolección de datos se consideró pertinente utilizar la técnica de la guía de observación y la encuesta. Los resultados obtenidos dan muestra que el docente deberá interesarse por aplicar estrategias metodológicas que incluyan material concreto, material audiovisual, lúdico y tecnológico que permita alcanzar los objetivos de aprendizajes y mantener la atención y concentración de sus estudiantes.