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dc.creatorRodríguez González, Jhon Jairo
dc.creatorGravini De Ávila, Eduardo José
dc.date.accessioned2020-02-06T20:19:06Z
dc.date.available2020-02-06T20:19:06Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11323/6009
dc.descriptionMaestría en Educación - Modalidad Virtualspa
dc.description.abstractEducational practice in the 21st century cannot be behind the scientific and technological advances, which is why the inclusion of ICTs in education will allow a better way of teaching and also how what learners learn; therefore, this research work aims to analyze the incidence of virtual educational platforms, in the academic performance in the area of social sciences of secundary School students. The research is worked under a quantitative, descriptive approach and a quasi-experimental design. For which, a sample of 80 6th grade students of the Dolores María Ucros Educational Institution in intentionally selected. During the development of the research, a diagnosis is made of the status of academic performance obtained during the first semester of de year 2019 in the area of social; then pedagogical strategies are applied for teaching and learning in the area using the EDMODO plataforma during the second academic semester and at the end, a test is appliedto assess the impact that the implementation of teaching strategies had with the use of technological platforms in the performance, and finally, the results of the test were compared with the academic performance obtained by the students in the first semester. The results obtained from the research show that 95% of the students indentify the use of technical and technological resources for leisure and communication in a precarious way and in most cases with inappropriate uses; during the School activities the most frequent resource they use is the internet for superfluous consultations since the handling of Word processors and other common tools constitute a tedium factor for the students performance; the first comparison shows us through the consolidated results that the students performance had a significant increase after the application of strategies and activities mediated by the tics. It is concluded thatthe low performance obtained by students, is largely due to the absence of innovative pedagogical activities. The use of technical and technological resources motivates students for the learning of social sciences, since students consider their boring and uninteresting teaching when it is done with traditional methodologies; since it presents to them very abstrac concepts and facts distant from their realities.spa
dc.description.abstractLa práctica educativa en el siglo XXI no puede estar a espaldas de los avances científicos y tecnológicos, es por ello que la inclusión de las TIC en la educación permitirá una mejor forma de enseñar y también de cómo y qué aprenden los educandos; por consiguiente, el presente trabajo de investigación tiene como propósito analizar la incidencia de las plataformas educativas virtuales, en el desempeño académico en el área de ciencias sociales de los estudiantes de la básica secundaria. La investigación se trabaja bajo un enfoque cuantitativo, de tipo de descriptivo y un diseño cuasi-experimental. Para lo cual se selecciona de manera intencional una muestra de 80 estudiantes de 6º grado de la Institución Educativa Dolores María Ucros. Durante el desarrollo de la investigación, se realiza un diagnóstico del estado del desempeño académico obtenido durante el primer semestre del año 2019 en el área de sociales; luego se aplican estrategias pedagógicas para la enseñanza y aprendizaje en el área utilizando la plataforma EDMODO durante el segundo semestre académico y al finalizar, se les aplica un test a fin de valorar la incidencia que tuvo la implementación de estrategias didácticas con el uso de plataforma tecnológica en el desempeño , y finalmente, se comparó los resultados del test con el desempeño académico obtenido por los estudiantes en el primer semestre. Los resultados obtenidos de la investigación arrojan que el 95% de los estudiantes identifican el uso de los recursos técnicos y tecnológicos para el ocio y la comunicación de manera precaria y en la mayoría de los casos con usos inadecuados. En cuento al desempeño académico en el area de ciencias sociales, los resultados obtenidos demuestran que 92% de los estudiantes, mejoraron sus conocimientos en las áreas de ciencias sociales, análisis de perspectivas, pensamiento sistémico y reflexivo. Se concluye que los bajos desempeños obtenidos por los estudiantes en el área de ciencias sociales.spa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de la Costaspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectAcademic performancespa
dc.subjectICTspa
dc.subjectVirtual educational platformsspa
dc.subjectTeachingspa
dc.subjectSocial sciencesspa
dc.subjectDesempeño académicospa
dc.subjectTICspa
dc.subjectPlataformas educativas virtualesspa
dc.subjectDidácticaspa
dc.subjectCiencias socialesspa
dc.titlePlataformas educativas virtuales y su incidencia en el desempeño académico en el área de ciencias sociales de los estudiantes de la básica secundariaspa
dc.typeThesisspa
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dc.contributor.tutorMoreno Gómez, Gloria Cecilia
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