Mostrar el registro sencillo del ítem

Assessment of digital competences in communication students across four latin american universities

dc.contributor.authorCrawford-Visbal, Joseph Livingstonspa
dc.contributor.authorCRAWFORD, LIVINGSTONspa
dc.contributor.authorOrtiz Záccaro, Zulmaspa
dc.contributor.authorAbalo, Facundospa
dc.date.accessioned2020-09-04T21:14:50Z
dc.date.available2020-09-04T21:14:50Z
dc.date.issued2020-03-20
dc.identifier.issn24448729spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11323/7069spa
dc.description.abstractProfessional skills deemed necessary to work in the field of Communication in Latin America have shifted due to the ever more pressing necessities regarding Information and Communication Technologies. This study analyzes the cases of 4 different academic programs in Communications, belonging to 4 universities in the region (Argentina, Colombia, Peru, and Venezuela), comparing their students in 3 phases of their formation (first semester, fourth semester, eight or last semester). We employed questionnaires for new students, focus groups for fourth-semester students, and semi-structured interviews those who were close to graduation. The results reveal that while students do have high levels of internet connectivity, they lack digital competencies such as basic information literacy, which are crucial for their future as professionals.spa
dc.description.abstractLas habilidades profesionales consideradas necesarias para trabajar en el campo de Comunicación en América Latina han cambiado debido a necesidades cada vez más apremiantes en Tecnologías de la Información y la Comunicación. Este estudio analiza cuatro casos de diferentes programas académicos en Comunicación perteneciente a cuatro universidades regionales (Argentina, Colombia, Perú y Venezuela), comparando sus estudiantes en 3 fases de su ciclo de formación (ingresantes, mitad de carrera, y próximos a graduarse). Se emplearon cuestionarios para los estudiantes nuevos, grupos focales para aquellos de cuarto semestre y entrevistas semi-estructuradas para aquellos cerca a graduarse. Los resultados revelan que, si bien los estudiantes presentan altos niveles de conectividad, carecen de competencias digitales como alfabetización digital básica, que son cruciales para su futuro como profesionalesspa
dc.language.isoeng
dc.publisherCorporación Universidad de la Costaspa
dc.rightsCC0 1.0 Universalspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/spa
dc.sourceEducation in the Knowledge Societyspa
dc.subjectDigital competencesspa
dc.subjectCommunicationspa
dc.subjectInformation & communication technologiesspa
dc.subjectLatin america universitiesspa
dc.subjectStudentsspa
dc.subjectCompetencias digitalesspa
dc.subjectComunicaciónspa
dc.subjectTecnologías de información y comunicaciónspa
dc.subjectAmérica latina universidadesspa
dc.subjectEstudiantesspa
dc.titleAssessment of digital competences in communication students across four latin american universitiesspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.source.urlhttps://revistas.usal.es/index.php/eks/article/view/eks20202120/22637spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.identifier.instnameCorporación Universidad de la Costaspa
dc.identifier.reponameREDICUC - Repositorio CUCspa
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.cuc.edu.co/spa
dc.relation.referencesAcevedo-Merlano, Á. A. (2012). La metodología entre compromisos y diversidad en las dificultades del trabajo de campo dentro de un ejercicio etnográfico con comidas populares. In F. Silva Vallejo (Ed.), Observar: ¿Qué y Para Qué?: Algunas reflexiones sobre las prácticas metodológicas en el ejercicio etnográfico (1st ed., pp. 15–24). Santa Marta: Oraloteca. Grupo de Investigación Sobre las Oralidades.spa
dc.relation.referencesAlvárez-Flores, E., Núñez-Gómez, P., & Rodríguez Crespo, C. (2017). Adquisición y carencia académica de competencias tecnológicas ante una economía digital. Revista Latina de Comunicación Social, 72, 540-559. doi:https://doi.org/10.4185/RLCS-2017-1178spa
dc.relation.referencesÁngel, D.-B. (2013). TIC en el trabajo del aula. Impacto en la planeación didáctica. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 4(10), 3–21. doi:https://doi.org/10.1016/S2007-2872(13)71921-8spa
dc.relation.referencesArcila Calderón, C., López, M., & Peña, J. (2017). El efecto condicional indirecto de la expectativa de rendimiento en el uso de Facebook, Google+, Instagram y Twitter por jóvenes. Revista Latina de Comunicación Social, 72, 590-607. doi:https://doi.org/10.4185/RLCS-2017-1181spa
dc.relation.referencesArea, M. (2011). TIC, identidad digital y educación. Cuatro reflexiones. Reencuentro, (62), 97–99.spa
dc.relation.referencesArras-Vota, A., Bordas-Beltrán, J., & Gutierrez-Diez, M. (2017). Percepción de estudiantes y docentes de e-posgrado sobre competencias en TIC de educandos. Revista Latina de Comunicación Social, 72, 1186-1204. doi:https://doi.org/10.4185/RLCS-2017-1214spa
dc.relation.referencesArras Vota, A. M. de G., Torres Gastelú, C. A., & García Valcárcel Muñoz Repiso, A. (2011). Competencias en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) de los estudiantes universitarios. Revista Latina de Comunicación Social, 66. doi:https://doi.org/10.4185/RLCS-66-2011-927-130-152spa
dc.relation.referencesBakker, T. P., & de Vreese, C. H. (2011). Good news for the future? young people, internet use, and political participation. Communication Research, 38(4), 451–470. doi:https://doi.org/10.1177/0093650210381738spa
dc.relation.referencesBall, C., Francis, J., Huang, K.-T., Kadylak, T., Cotten, S. R., & Rikard, R. V. (2019). The Physical–Digital Divide: Exploring the Social Gap Between Digital Natives and Physical Natives. Journal of Applied Gerontology, 38(8), 1167-1184. doi:https://doi.org/10.1177/0733464817732518spa
dc.relation.referencesBauman, Z. (2013). Culture in a liquid modern world. Cambridge: John Wiley & Sons.spa
dc.relation.referencesBrewe, L. (2013). Enhancing youth employability : What ? Why ? and How ? Guide to core work skills. International Labour Office, Skills and Employability Department. Geneva: ILO. https://bit.ly/38zt0aSspa
dc.relation.referencesBullen, M., & Morgan, T. (2011). Digital learners not digital natives. La Cuestión Universitaria, 7, 60–68.spa
dc.relation.referencesCampos-Domínguez, E. (2017). Twitter y la comunicación política. El Profesional de La Información, 26(5), 785. doi:https://doi.org/10.3145/epi.2017.sep.01spa
dc.relation.referencesCantillo Valero, C., Roura Redondo, M., & Sánchez Palacín, A. (2012). Tendencias actuales en el uso de dispositivos móviles en educación. La Educación Digital, 47, 1–21.spa
dc.relation.referencesCarlos, P. A., & Ramírez, I. U. (2017). Evaluación de la habilidad digital de los estudiantes universitarios: estado de ingreso y potencial educativo. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (61), 366. doi:https:// doi.org/10.21556/edutec.2017.61.861spa
dc.relation.referencesCastells, M. (2008). Creatividad, innovación y cultura digital. Un mapa de sus interacciones. Telos, (77), 50-52.spa
dc.relation.referencesCastillo Castro, S., & Giraldo Luque, S. (2016). La enseñanza de la alfabetización mediática e informacional en las facultades de comunicación y educación de la Universidad Autónoma de Barcelona. Retrieved from https:// ddd.uab.cat/record/168435spa
dc.relation.referencesCedillo, G. R. (2013). Los estudios universitarios de periodismo en España: la adaptación al EEES y la formación de periodistas en competencias digitales. RIESED - Revista Internacional de Estudios Sobre Sistemas Educativos, 1(1–2), 117–132.spa
dc.relation.referencesCEPAL. (2005). Los caminos hacia una sociedad de la información en américa latina y el caribe. Revista de Estudios Sociales, (22), 137–140. doi:https://doi.org/10.7440/res22.2005.12spa
dc.relation.referencesChong, A. (2011). The Region’s Place in the Digital World: A Tale of Three Divides. In A. Chong (Ed.), Development Connections: Unveiling the Impact of New Information Technologies (pp. 29–68). New York: Palgrave Macmillan US. doi:https://doi.org/10.1007/978-0-230-11837-9_2spa
dc.relation.referencesCrawford, L., & Crawford Visbal, J. L. (2017). Internet access, technological consumption and digital identity of communication students in Latin American universities: Universidad San Ignacio de Loyola (Perú) & Universidad de la Costa (Colombia). EDULEARN17 Proceedings, 9, 9720–9730. doi:https://doi.org/10.21125/ edulearn.2017.0838spa
dc.relation.referencesCristancho, C., Guerra, M., & Ortega, D. (2008). La dimensión joven de la conectividad en América Latina: brechas, contextos y políticas. Pensamiento Iberoamericano, (3), 117–135spa
dc.relation.referencesDawesar, A. (2013). Abha Dawesar: Life in the "digital now" | TED Talk | TED.com. TED TALKS. Retrieved from https://bit.ly/2O82HPsspa
dc.relation.referencesDenzin, N. K. (Ed), & Lincoln, Y. S. (Ed). (1994). Handbook of qualitative research. Thousand Oaks, California, USA: Sage Publications, Incspa
dc.relation.referencesDenzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2011). The Sage handbook of qualitative research. Thousand Oaks, California, USA: Sage Publications, Inc.spa
dc.relation.referencesDillman, D. A. (2007). Mail and Internet Surveys. The Tailored Design Method - 2007 Update with New Internet, Visual, and Mixed-Mode Guide. 2nd Edition. Hoboken, NJ: John Wiley & Sonsspa
dc.relation.referencesEuropean Commission. (2017). The Digital Competence Framework 2.0. Digicomp. Retrieved from https://bit. ly/2Z9XbCrspa
dc.relation.referencesFeagin, J. R., Orum, A. M., & Sjoberg, G. (1991). A Case for the case study. USA: University of North Carolina Press.spa
dc.relation.referencesGainous J Wagner K Gray T. (2016). Internet freedom and social media effects: democracy and citizen attitudes in Latin America. Online Information Review, 40(5), 712-738. doi:https://doi.org/10.1108/OIR-11-2015- 0351spa
dc.relation.referencesGallardo, E. E. (2012). Hablemos de estudiantes digitales y no de nativos digitales. UT. Revista de Ciències de l’Educació, 7–21. doi:https://doi.org/10.17345/ute.2012.1.595spa
dc.relation.referencesGarcía-Peñalvo, F. J. (2016). The third mission. Education in the Knowledge Society, 17(1), 7–18. doi:https://doi. org/10.14201/eks2016171718spa
dc.relation.referencesGarcía-Peñalvo, F. J. (2018). The Transversal Competences of Graduates of University Master’s Degrees. Education in the Knowledge Society Journal, 19(1), 7–19. doi:https://doi.org/10.14201/eks2018191719spa
dc.relation.referencesGisbert, M., & Esteve, F. (2016). Digital Leaners: la competencia digital de los estudiantes universitarios. La Cuestión Universitaria, (7), 48–59.spa
dc.relation.referencesGonzález, F. M., Lezama, M. N., Arzuza, M. S., & Duarte, S. V. (2017). Mediation of the technologies of the information in the understanding reading for the resolution of problems arithmetic of statement verbal. Espacios, 38(20)spa
dc.relation.referencesGrazzi, M. & Vergara, S. (2014). Internet in Latin America: Who uses it?... and for what? Economics of Innovation and New Technology, 23(4), 327–352. doi:https://doi.org/10.1080/10438599.2013.854513spa
dc.relation.referencesGrobler, M., & de Villiers, C. (2017). Designing a more effective way to surface the information needs of people in developing communities. Electronic Journal of Information Systems in Developing Countries, 82(1), 1–25. doi:https://doi.org/10.1002/j.1681-4835.2017.tb00603.xspa
dc.relation.referencesHenriquez-Coronel, P., Cervera, M. G., & Fernández, I. F. (2018). La evaluación de la competencia digital de los estudiantes: una revisión al caso latinoamericano. Chasqui. Revista Latinoamericana de Comunicación, (137), 93–112. doi:https://doi.org/10.16921/CHASQUI.V0I137.3511spa
dc.relation.referencesHoffmann, C. P., Lutz, C., & Meckel, M. (2014). Digital Natives or Digital Immigrants? The Impact of User Characteristics on Online Trust. Journal of Management Information Systems, 31(3), 138–171. doi:https://doi.org/ 10.1080/07421222.2014.995538spa
dc.relation.referencesHopenhayn, M. (2008). Segunda parte: La juventud ante el desafío de la inclusión y la amenaza de la exclusión. Pensamiento Iberoamericano, (3), 49–71.spa
dc.relation.referencesIMS. (2016). IMS mobile in Latam study 2016. https://bit.ly/3gAIYnQspa
dc.relation.referencesInternet World Stats. (2016). South America Internet Usage Stats, Population Statistics and Telecommunications Reports. Retrieved May 7, 2017, from https://bit.ly/2Za6D8Kspa
dc.relation.referencesInternet World Stats. (2018). Latin American Internet and 2018 Population. Retrieved February 12, 2018, from https://bit.ly/3faSL3Lspa
dc.relation.referencesKaplan, D. (2004). The SAGE handbook of quantitative methodology for the social sciences. Thousand Oaks, California, USA: Sage Publications, Inc. doi:https://doi.org/10.4135/9781412986311spa
dc.relation.referencesKatz, J. E., & Rice, R. E. (2005). Consecuencias sociales del uso de Internet. Editorial UOC.spa
dc.relation.referencesKirk, C. P., Chiagouris, L., Lala, V., & Thomas, J. D. E. (2015). How Do Digital Natives and Digital Immigrants Respond Differently to Interactivity Online? Journal of Advertising Research, 55(1), 81–94. doi:https://doi. org/10.2501/JAR-55-1-081-094spa
dc.relation.referencesKuklinski, H. P. (2010). Geekonomía. Un radar para producir en el postdigitalismo. Barcelona, España: Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona.spa
dc.relation.referencesKushin, M. J., & Yamamoto, M. (2010). Did social media really matter? college students’ use of online media and political decision making in the 2008 election. Mass Communication and Society, 13(5), 608–630. doi:https:// doi.org/10.1080/15205436.2010.516863spa
dc.relation.referencesLetseka, M. (2002). A Review: The Digital Divide : Facing a Crisis or Creating a Myth ? Knowledge, Technology & Policy, 14(4), 182–186. doi:https://doi.org/10.1016/S0740-8188(02)00114-7spa
dc.relation.referencesLindlof, T. R., & Taylor, B. C. (2011). Qualitative communication research methods. Thousand Oaks, California, USA: Sage Publications, Incspa
dc.relation.referencesMerino, M., & Vargas, D. (2013). How consumers perceive globalization: A multilevel approach. Journal of Business Research, 66(3), 431–438. doi:https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2012.04.010spa
dc.relation.referencesMoeller, S., Joseph, A., Lau, J., & Carbo, T. (2010). Towards Media and Information Literacy Indicators. World, (November).spa
dc.relation.referencesMurawski, M., & Bick, M. (2017). Digital competences of the workforce – a research topic? Business Process Management Journal, 23(3), 721–734. doi:https://doi.org/10.1108/BPMJ-06-2016-0126spa
dc.relation.referencesOrozco Murillo, R. (2016). Profesionalización y capacitación de periodistas y comunicadores en un contexto de cambios tecnológicos. Paakat: Revista de Tecnología y Sociedad, 5(9).spa
dc.relation.referencesPáramo, P. (Ed.). (2011). La investigación en ciencias sociales: Estrategias de investigación. Colombia: UniPiloto. Pérez-Alonso, B. (2012). Competencias y roles del comunicador social en la era digital. Ciencias de La Información, 43(3), 55–58spa
dc.relation.referencesPérez Serrano, G., & De-Juanas Oliva, A. (2014). Educación y jóvenes en tiempos de cambio. Madrid, España: UNED.spa
dc.relation.referencesPozos Pérez, K. V., & Mas Torelló, O. (2012). The Digital Competence as a Cross-cutting Axis of Higher Education Teachers’ Pedagogical Competences in the European Higher Education, Procedia - Social and Behavioral Sciences, 46, 1112–1116. doi:https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.05.257spa
dc.relation.referencesPrensky, M. (2001a). Digital Natives, Digital Immigrants Part 1. On the Horizon, 9(5), 1-6. doi:https://doi. org/10.1108/10748120110424816spa
dc.relation.referencesPrensky, M. (2001b). Digital Natives, Digital Immigrants Part 2: Do They Really Think Differently? On the Horizon, 9(6), 1-6. doi:https://doi.org/10.1108/10748120110424843spa
dc.relation.referencesRamírez Plascencia, D. (2016). De la guerra al amor: el proceso de adopción de Internet en el contexto latinoamericano, 1995-2015. Balajú. Revista de Cultura y Comunicación de La Universidad Veracruzana, 4(3), 65–89spa
dc.relation.referencesRojas, E. F., & Poveda, L. (2015). Estado de la Banda Ancha en América Latina y el Caribe 2015. Comisión Económica para América Latina y el Caribe. https://bit.ly/3gJ7rrjspa
dc.relation.referencesRojas, E. F., Poveda, L., & Grimblatt, N. (2016). Estado de la banda ancha en América Latina y el Caribe 2016. Naciones Unidas. https://bit.ly/3eaSvjGspa
dc.relation.referencesRojas, H., & Puig-i-Abril, E. (2009). Mobilizers Mobilized: Information, Expression, Mobilization and Participation in the Digital Age. Journal of Computer-Mediated Communication, 14(4), 902–927. doi:https://doi. org/10.1111/j.1083-6101.2009.01475.xspa
dc.relation.referencesSamuel, R. J., & Zaitun, A. B. (2007). Do Teachers have Adequate ICT Resources and the Right ICT Skills in Integrating ICT Tools in the Teaching and Learning of English Language in Malaysian Schools? The Electronic Journalspa
dc.relation.referencesSánchez-Duarte, E. (2008). Las tecnologías de información y comunicación (TIC) desde una perspectiva social. Revista Electrónica Educare, XII, 155–162. doi:https://doi.org/10.15359/ree.12-Ext.13spa
dc.relation.referencesScolari, C. A. (2016). Alfabetismo transmedia: estrategias de aprendizaje informal y competencias mediáticas en la nueva ecología de la comunicación. Telos, (193), 13-23.spa
dc.relation.referencesShakya, S., & Rauniar, D. (2002). Information technology education in Nepal: An inner perspective. Electronic Journal on Information Systems in Developing Countries, 8, 1–11. https://doi.org/10.1002/j.1681-4835.2002. tb00049.x.spa
dc.relation.referencesSheffield, R., Blackley, S., & Moro, P. (2018). A professional learning model supporting teachers to integrate digital technologies. Issues in Educational Research, 28(2), 487–510.spa
dc.relation.referencesStatista. (n.d.). • Daily internet usage by age and device 2014 | Statistic. Retrieved November 1, 2017, from https://bit.ly/31XFKXsspa
dc.relation.referencesSubrahmanyam, K., & Lin, G. (2007). Adolescents on the net: Internet use and well-being. Adolescence, 42(168), 659–677.spa
dc.relation.referencesSunkel, G., & Trucco, D. (Eds.) (2012). Las tecnologías digitales frente a los desafíos de una educación inclusiva en América Latina: Algunos casos de buenas prácticas. Santiago de Chile: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).spa
dc.relation.referencesSunkel, G., Trucco, D., & Espejo, A. (2014). La integración de las tecnologías digitales en las escuelas de América Latina y el Caribe: Una mirada multidimensional. Santiago de Chile: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).spa
dc.relation.referencesTrucco, D. (2010). Educación y desigualdad en America Latina. Santiago de Chile: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).spa
dc.relation.referencesUNESCO. (2008). Policy Framework. ICT Competency Standards for Teachers. Paris, France: UNESCO. https://bit. ly/2DniDLNspa
dc.relation.referencesWang, Q., Myers, M. D., & Sundaram, D. (2013). Digital Natives and Digital Immigrants. Business & Information Systems Engineering, 5(6), 409–419. doi:https://doi.org/10.1007/s12599-013-0296-yspa
dc.relation.referencesWellman, B., Haase, A. Q., Witte, J., & Hampton, K. (2001). Does the Internet Increase, Decrease, or Supplement Social Capital? American Behavioral Scientist, 45(3), 436–455. doi:https://doi.org/10.1177/00027640121957286spa
dc.relation.referencesYin, R. K. (2003). Case Study Research. Design and Methods. Thousand Oaks, California, USA: Sage Publications, Inc.spa
dc.title.translatedCompetencias digitales en estudiantes de comunicación a través de cuatro universidades latinoamericanasspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501spa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa


Ficheros en el ítem

Thumbnail
Nombre:
Assessment of Digital Competences ...
Tamaño:
829.0Kb
Formato:
PDF
Ver/
Thumbnail
Nombre:
license_rdf
Tamaño:
701bytes
Formato:
application/rdf+xml
Ver/

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

  • Artículos científicos [3154]
    Artículos de investigación publicados por miembros de la comunidad universitaria.

Mostrar el registro sencillo del ítem

CC0 1.0 Universal
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como CC0 1.0 Universal