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dc.creatorCaro De Luque, Alexandra Mercedes
dc.creatorColpas Camargo, Diana Margarita
dc.creatorHernández Fontalvo, Andrea Camila
dc.date.accessioned2020-11-24T14:47:19Z
dc.date.available2020-11-24T14:47:19Z
dc.date.issued2020
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11323/7437
dc.descriptionLicenciatura en Educación Básica Primariaspa
dc.description.abstractThe social, economic and cultural changes that have occurred in our society pose a new educational scenario, in which the consequences of school failure are aggravated for young people who leave the education system prematurely and have more difficulties adapting. and succeed in their school career in the current knowledge and information society. The school, the family and the community constitute an essential instrument in the preventive care of the students and they are also a place where interpersonal relationships are strengthened. In this way, the school and the family sign a pact in which the former firmly commits itself to giving society a competent and professionally capable individual, a subject who is respectful of the values and traditions of the community to which it belongs, an autonomous, responsible individual with the capacity to modify what exists or to legitimize the established order based on clear ethical, moral and political criteria. The present investigation, Incidence of family and school as psychosocial factors in school climate, is a mixed study where the incidence of family and school as psychosocial factors in school climate will be analyzed. In this sense, these social scenarios suppose situations in which the action of an individual modifies the behavior of others, this product of lived experiences, the pressure of the masses, among other aspects. The objective of the research is to characterize, describe and determine the incidence of the family and the school in the school climate of a second grade Primary School classroom, based on the importance of good school climate in and outside the classroom. For this, the methodological design is conceived from a rationalist-deductive approach, in a mixed investigation, thus framing each action under the route to follow for the fulfillment of said objective.spa
dc.description.abstractLos cambios sociales, económicos y culturales que se han producido en nuestra sociedad plantean un nuevo escenario educativo, en el que se las consecuencias derivadas del fracaso escolar se ven agravadas para los y las jóvenes que abandonan prematuramente el sistema educativo y presentan más dificultades para adaptarse y salir exitosos en su trayectoria escolar en la actual sociedad del conocimiento y la información. La escuela, la familia y la comunidad constituyen un instrumento esencial en la atención preventiva de los estudiantes además son lugar donde se fortalecen las relaciones interpersonales. De este modo, La escuela y la familia suscriben un pacto en el que la primera se compromete de manera firme a entregarle a la sociedad un individuo competente y profesionalmente capaz, un sujeto que sea respetuoso de los valores y tradiciones de la comunidad a la que pertenece, un individuo autónomo, responsable y con capacidad de modificar lo existente o de legitimar el orden establecido con base en criterios ético morales y políticos claros. La presente investigación, Incidencia de la familia y la escuela como factores psicosociales en el clima escolar, es un estudio mixto en donde se analizará la incidencia de la familia y la escuela como factores psicosociales en el clima escolar. En este sentido, estos escenarios sociales suponen situaciones en la que la acción de un individuo modifica el comportamiento de los demás, esto producto de experiencias vividas, la presión de las masas, entre otros aspectos. La investigación tiene como objetivo, caracterizar, describir y determinar la incidencia de la familia y la escuela en el clima escolar de un aula de segundo de Básica Primaria, teniendo como base la importancia del buen clima escolar en las aulas y fuera de ella. Para ello se concibe el diseño metodológico a partir de un enfoque racionalista- deductivo, en una investigación de carácter mixto, enmarcada así cada acción bajo la ruta a seguir para el cumplimiento de dicho objetivo.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherCorporación Universidad de la Costaspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectPsychosocial factorsspa
dc.subjectSchoolspa
dc.subjectFamilyspa
dc.subjectSchool climatespa
dc.subjectFactores psicosocialesspa
dc.subjectEscuelaspa
dc.subjectFamiliaspa
dc.subjectClima escolarspa
dc.titleIncidencia de la familia y escuela como factores psicosociales en el clima escolarspa
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dc.contributor.tutorGuzmán Valeta, Ana Milena
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