Gestión de la información fundamentada en la mediación TIC para el fortalecimiento de las competencias docentes

Abstract

In the process of the institutions’ educational management is evident the lack of information systems. Thus, the objective of this research is mainly aimed to design a proposal of the information management which based on the integration of new information and communication technologies (ICT) will contribute to strengthen the competencies that teachers and principals already have. Regarding the methodological level of the research, it was developed based on the rationalistic-deductive approach, the qualitative-quantitative paradigm and the deductive method. Furthermore, the project applied a field and documental in which we used different techniques such as documentary analysis, surveys and interviews in which we appeal to instruments like documentary analysis matrix, questionnaires and a script interview in order to facilitate the information gathering in the identified analysis units. In the obtained results it is evident the lack of an information system in the educational institution, the development of isolated processes to what is contemplated in the institutional educational project, the occasional usage of the new information and communication technologies, as well as the shortage of appropriate training and technological actualization for teachers and principals. One of the main conclusions is that the inclusion of the ICT in the educational management processes contributes to the educational quality, the optimizations of the processes and the strengthening of competencies technologies of human talent.

En los procesos de gestión educativa de las instituciones es evidente la carencia de sistemas de información por ello esta investigación tiene como diseñar una propuesta de gestión de la información que fundamentada en la mediación de las TIC contribuya al fortalecimiento de las competencias de docentes y directivos docentes. A nivel metodológico la investigación se desarrolló bajo el enfoque racionalista deductivo, el paradigma cualicuantitativo y el método de investigación deductivo. Además, en la investigación se aplicó un diseño documental y de campo que se valió de técnicas cómo análisis documental, encuestas y entrevistas y que recurre a instrumentos como matriz de análisis de contenidos, cuestionarios y guión de entrevistas con el fin de facilitar la recolección de información en las unidades de análisis identificadas. En los resultados obtenidos se evidencia la carencia de un sistema información en la institución educativa, el desarrollo de procesos aislados a lo contemplado en el proyecto educativo institucional, el uso ocasional de las tecnologías de la información y comunicación, así mismo el déficit de espacios de formación y actualización tecnológica para docentes y directivos docentes. Entre las principales conclusiones destaca que la inclusión de las TIC en los procesos de gestión escolar contribuye a la calidad educativa, optimización de procesos y al fortalecimiento de competencias tecnologías del talento humano.