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Racionalismo emergente: Principio activo en la humanización de la docencia universitaria


Hernandez Malpica, Pedro Emilio
Caridad Faria, Migdalia Josefina
Bernardo Sukier, Harold

Artículo de revista

2015-10-30

Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales

Racionalismo emergenteBuscar en Repositorio UMECIT
humanización de la docenciaBuscar en Repositorio UMECIT
innovación educativaBuscar en Repositorio UMECIT
saberesBuscar en Repositorio UMECIT
Emerging rationalismBuscar en Repositorio UMECIT
humanization of teachingBuscar en Repositorio UMECIT
educational innovationBuscar en Repositorio UMECIT
knowledgeBuscar en Repositorio UMECIT

University teaching requires flexibility in generating ideas, by reasoning that they are not intended as absolute truths, but as emerging thoughts that produce dynamic to forge new knowledge interactions, as referred (Kuhn, 1986), (Morin, 2009), (Villalobos and Palencia 2013). The research purpose was approaching etnometodológicamente understand this reality at universities in Colombia, Venezuela and Mexico; the results derived from reductions and axial coding reveal prevailing analytical reasoning conceived as absolute reality, hindering innovative educational processes to guide teaching and scientific humanization by combining reason and experience (emerging rationalism).
 
La docencia universitaria precisa flexibilización en la generación de ideas, mediante raciocinios que no sean concebidos como verdades absolutas, sino como pensamientos emergentes que produzcan interacciones dinámicas para forjar nuevos saberes, tal como refieren (Kuhn, 1986), (Morin, 2009), (Villalobos y Palencia, 2013). El propósito investigativo fue aproximarse etnometodológicamente a comprender esta realidad en universidades de Colombia, Venezuela y México; los resultados derivados de reducciones y codificaciones axiales revelan que prevalece el razonamiento analítico concebido como realidad absoluta, dificultando orientar procesos educativos innovadores hacia la humanización docente y científica mediante la combinación de razón y experiencia (racionalismo emergente).
 

http://hdl.handle.net/11323/826

  • Artículos científicos [2753]

Descripción: Racionalismo emergente Principio activo en la humanización de la docencia universitaria.pdf
Título: Racionalismo emergente Principio activo en la humanización de la docencia universitaria.pdf
Tamaño: 501.9Kb

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