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dc.creatorAlcaraz Hoyos, María Bernarda
dc.creatorAlcaraz Hoyos, Yaneth Patricia
dc.date.accessioned2021-07-23T22:48:34Z
dc.date.available2021-07-23T22:48:34Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11323/8482
dc.descriptionMaestría en Educaciónspa
dc.description.abstractThe objective of the research was to generate strategic guidelines, inspired by the critical social approach, aimed at strengthening competencies in social sciences in elementary school students of the District Educational Institution of Pedagogical Experiences of Barranquilla, Colombia. It is based on theoretical postulates of Bohórquez (2018), Guidance Guide Saber 110 (2018), Freire and Faundez (2013), Díaz and Hernández (2010), Tobón (2010), among others. It was oriented under the interpretive paradigm with an experiential introspective approach. It was classified as descriptive, analytical. The analysis units were made up of five (5) documents, two focus groups: one of eight (08) students and the other of eight (08) experts; The data were collected through documentary analysis, semi-structured interviews, and focus group interviews, requiring the use of an analysis matrix, semi-structured interview script, and focus group interview script. The analysis of the qualitative data was guided by means of documentary hermeneutics and data triangulation, being necessary the application of instruments such as digital portfolio, interview record and focus group interviews, document analysis matrix and categorization tables. The validity and reliability of the instruments used is linked to the regulatory rigor with which the processes were applied in the investigation and the opinion of experts. The results reveal didactic strategies of the social critical model that are not defined and unclear in the documents that guide planning. The application of the four (4) strategic guidelines generated was recommended.spa
dc.description.abstractLa investigación tuvo como objetivo Generar lineamientos estratégicos, inspirados en el enfoque crítico social, orientados al fortalecimiento de competencias en ciencias sociales en estudiantes de básica secundaria de la Institución Educativa Distrital de Experiencias Pedagógicas de Barranquilla, Colombia. Se fundamenta en postulados teóricos de Bohórquez (2018), Guía de Orientación Saber 110 (2018), Freire y Faundez (2013), Díaz y Hernández (2010), Tobón (2010), entre otros. Se orientó bajo el paradigma interpretativo con enfoque introspectivo vivencial. Fue tipificada como descriptiva, analítica. Las unidades de análisis estuvieron constituidas por cinco (5) documentos, dos grupos focales: uno de ocho (08) estudiantes y otro de nueve (09) expertos; los datos fueron recolectados por medio de análisis documental, entrevistas semiestructuradas, y entrevista a grupos focales, siendo necesaria la utilización de una matriz de análisis, guión de entrevista semiestructurado y guión de entrevista a grupos focales. El análisis de los datos cualitativos se orientó por medio de la hermenéutica documental y la triangulación de datos, siendo necesaria la aplicación de instrumentos como portafolio digital, registro de entrevista y entrevista a grupos focales, matriz de análisis documental y cuadros de categorización. La validez y confiabilidad de los instrumentos empleados está vinculada a la rigurosidad normativa con que se aplicaron los procesos en la investigación y la opinión de expertos. Los resultados advierten estrategias didácticas del modelo crítico social no definidas y poco claras en los documentos que orientan la planificación. Se recomendó la aplicación de los cuatro (4) lineamientos estratégicos generados.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherCorporación Universidad de la Costaspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectStrategyspa
dc.subjectDidacticsspa
dc.subjectCritical social modelspa
dc.subjectCompetenciesspa
dc.subjectSocial sciencesspa
dc.subjectEstrategiaspa
dc.subjectDidácticaspa
dc.subjectModelo crítico socialspa
dc.subjectCompetenciasspa
dc.subjectCiencias socialesspa
dc.titleEstrategias didácticas del modelo crítico social para el desarrollo de competencias en ciencias socialesspa
dc.typemasterThesisspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


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