Articulación Pedagogía - Tecnología

Arrieta de Vera, Rosalba; Mónica Flórez, Crissien; Martínez Palmera, Olga

dc.contributor.author	Arrieta de Vera, Rosalba	spa
dc.contributor.author	Mónica Flórez, Crissien	spa
dc.contributor.author	Martínez Palmera, Olga	spa
dc.date.accessioned	2021-08-12T21:34:16Z
dc.date.available	2021-08-12T21:34:16Z
dc.date.issued	2021
dc.identifier.isbn	978-958-5172-10-4	spa
dc.identifier.isbn	978-958-8710-49-5	spa
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/11323/8529	spa
dc.description.abstract	El libro titulado Articulación pedagogía-tecnología. Un medio para mejorar las competencias del lenguaje y la comunicación, escrito por las profesoras Rosalba Arrieta de Vera, Mónica Flórez Crissién y Olga Martínez Palmera, es un importante aporte interdisciplinario a la interrelación Pedagogía-Tecnología-Competencias-Lenguaje-Comunicación, áreas del saber académico que conforman un entramado esencial para comprender la complejidad del conocimiento y su aplicación en el desempeño profesional. Destacan las autoras, la problemática en los diferentes niveles educativos, expresada en el alto porcentaje de estudiantes que ingresan a la educación superior con notorias falencias en lectura y escritura, situación sumamente preocupante ya que estas habilidades cognitivas constituyen el aspecto fundamental para el aprendizaje comprensivo de cualquier disciplina.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Corporación Universidad de la Costa	spa
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	spa
dc.source	Educosta	spa
dc.subject	Comunicación oral	spa
dc.subject	Educación superior	spa
dc.subject	Escritura	spa
dc.title	Articulación Pedagogía - Tecnología	spa
dc.type	Libro	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.identifier.instname	Corporación Universidad de la Costa	spa
dc.identifier.reponame	REDICUC - Repositorio CUC	spa
dc.identifier.repourl	https://repositorio.cuc.edu.co/	spa
dc.relation.references	ARGUDÍN VÁSQUEZ, Yolanda. Educación basada en competencias. En: Educar, Revista de la Secretaría de Educación Pública de Jalisco (on-line), marzo de 2001.	spa
dc.relation.references	ARRIETA de Vera, Rosalba. Investigación: Evaluación de las competencias comunicativas en estudiantes que ingresaron a la Corporación Universitaria de la Costa, CUC. Período 2007-2008.	spa
dc.relation.references	Evaluación de las competencias comunicativas en estudiantes de la Corporación Universitaria de la Costa, CUC. Barranquilla, 2007. Corporación Universitaria de la Costa. Departamento de Pedagogía.	spa
dc.relation.references	ARRIETA, R.; FOLICACO, G. y POSADA, R. (1998). La investigación en el aula: una alternativa para la autoformación docente. Barranquilla: Universidad del Atlántico. 46 p. (Ciencias Pedagógicas José H. Castillo Pérez).	spa
dc.relation.references	BARLETTA MANJARRÉS, Norma (2003). El maestro, el texto y el alumno en una conversación para el aprendizaje (Inédito). 16 p.	spa
dc.relation.references	BARROS AGÜERO, Jaime (2003). La pregunta. SENA-CEV. Comunidad Educativa Virtual. Curso: Estrategias pedagógicas para el desarrollo del pensamiento.	spa
dc.relation.references	BATISTA LUCIO, Pilar; HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto y FERNÁNDEZ COLLADO, Carlos (1991). Metodología de la investigación. McGrawHill.	spa
dc.relation.references	BERLO, David K. (1995). El proceso de la comunicación. Introducción a la teoría y la práctica. Editorial El Ateneo.	spa
dc.relation.references	BRUNER, Jerome (1995). Actos de significado. Más allá de la revolución cognitiva. Alianza Editorial.	spa
dc.relation.references	BOGOYA MALDONADO, D. et al. (2000). Competencias y proyecto pedagógico. Santa Fe de Bogotá: Universidad Nacional.	spa
dc.relation.references	BUSTAMANTE ZAMUDIO, G. y JURADO VALENCIA, F. (1997). Entre la lectura y la escritura: hacia una producción interactiva de los sentidos. Santafé de Bogotá: Magisterio.	spa
dc.relation.references	CABRERA RODRÍGUEZ, Flor A. La comprensión lectora. En: CABRERA, F.; DONOSO, T. y MARÍN, María Ángeles (1994). El proceso lector y su evaluación. Barcelona: Laertes.	spa
dc.relation.references	CÁMARA COLOMBIANA DEL LIBRO. El Abedul. Hábitos de lectura, asistencia a bibliotecas y consumo de libros en Colombia. Vía Internet. http://www.elabedul.net/Articulos/Documentos/habitos_de_lectura. php Consultado el 14 de julio de 2009 a las 10:35 a.m.	spa
dc.relation.references	CÁRDENAS R., José Gustavo. El papel que juegan las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza aprendizaje. En: www.somece.org.mx/.../pdf/2_ CardenasRiveraJoseGustavo1.pdf	spa
dc.relation.references	CASSANY, D. et al. (1998). Enseñar lengua. Editorial Graó, de serveis pedagogics.	spa
dc.relation.references	CASTELLS, Manuel (2006). La sociedad en red: Globalización y tecnología.	spa
dc.relation.references	COLPAS, 2003. Tesis de grado: La lectura motivante como estrategia pedagógica para desarrollar las competencias interpretativas, argumentativas y propósitivas en estudiantes de primer semestre de las facultades de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Autónoma del Caribe y de la Corporación Universitaria de la Costa, CUC.	spa
dc.relation.references	COLOMBIA. CONGRESO DE LA REPÚBLICA. Ley General de Educación. Santafé de Bogotá: Imprenta Nacional, 1994.	spa
dc.relation.references	COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Estándares para la excelencia de la educación: documento de estudio. Santafé de Bogotá: MEN, 2001. 99 p.	spa
dc.relation.references	CORBIN, Juliet y STRAUSS, Anselm (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Editorial Universidad de Antioquia.	spa
dc.relation.references	CONDEMARIN, Mabel y MEDINA, Alejandra (2000). Evaluación auténtica de los aprendizajes. Un medio para mejorar las competencias en lenguaje y comunicación. Santiago de Chile: Editorial Andrés Bello.	spa
dc.relation.references	CHAMORRO MARÍN, Rafael (2008). Ciudadano de Internet: blogs. México: Alfa y Omega. 149 p.	spa
dc.relation.references	DELORS, Jacques (1996). La educación encierra un tesoro: Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional para el Desarrollo de la Educación. Madrid: Santillana.	spa
dc.relation.references	DE LA TORRE, Anibal. CMS y LMS. Cámara de Comercio de Bogotá. Disponible en línea en : http://www.adelat.org/media/docum/nuke_publico/ cms_y_lms.html	spa
dc.relation.references	DÍAZ, Álvaro (1999). Aproximación al texto escrito. Medellín: Universidad de Antioquia	spa
dc.relation.references	DUBOIS, María Eugenia (1987). El proceso de la lectura: de la teoría a la práctica. Buenos Aires: Aique. 34 p	spa
dc.relation.references	UNESCO. Estándares de competencia en TIC para docentes. http://www. eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf	spa
dc.relation.references	ECO, Humberto (1992). Los límites de la interpretación. México: Lumen.	spa
dc.relation.references	EDUTECA. ¿Qué es la competencia para manejar información (CMI)? octubre 01 de 2007.	spa
dc.relation.references	FACIOLINCE, Héctor Abad. Ayer se fue, mañana no ha llegado. Taller de periodismo y literatura. Vía Internet. http://www.fnpi.org/actividades/2009/ blog/.	spa
dc.relation.references	FLÓREZ, Mónica (2009). Informe de Avance de Investigación. Barranquilla: Corporación Universitaria de la Costa, CUC.	spa
dc.relation.references	FRACA, de Barrera Lucía (2006). La ciberlingua: Una variedad compleja de la lengua. Revista Latinoamericana de Inclusión Educativa.	spa
dc.relation.references	GARDNER, H. (1998). Inteligencias múltiples: la teoría en la práctica. Barcelona: Paidós	spa
dc.relation.references	GIORDAN, André y VECCHI, Gérard de (1995). Los orígenes del saber: de las concepciones personales a los conceptos científicos. Sevilla: Diada.	spa
dc.relation.references	GOETZ, J. P. y LECOMPTE, M. D. (1988). Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Madrid: Morata.	spa
dc.relation.references	GÓMEZ BUENDÍA, Hernando (1998). Educación: la agenda del siglo XXI. Santa Fe de Bogotá: Tercer Mundo.	spa
dc.relation.references	GRABE, W. Revaloración del término “Interactivo”. En: RODRÍGUEZ, E. y LAGER, E. La lectura. Cali: Universidad del Valle.	spa
dc.relation.references	GUTIÉRREZ, Ofelia. Enfoques y modelos educativos centrados en el aprendizaje. Disponible en línea en: http://scenfer.licenfer.umich.mx/avisos/modulo2/OfeliaGtz.pdf. 2003	spa
dc.relation.references	HABERMAS, J. (1991). Conciencia moral y acción comunicativa. Barcelona: Península.	spa
dc.relation.references	HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto et al. (1998). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill.	spa
dc.relation.references	HYMES, D. H. (1996). Acerca de la competencia comunicativa. En: Forma y Función, Revista del Departamento de Lingüística de la Universidad Nacional. No. 9.	spa
dc.relation.references	IRIARTE, F. (junio 15-23 de 2001). Módulo de investigación educativa. Universidad del Norte	spa
dc.relation.references	JAEGER, Werner (1996). Paideia: el espíritu de la cultura griega. México: F.C.E	spa
dc.relation.references	JENKINSON, M. D. Modos de enseñar. En: STAIGER, R. C. (1976). La enseñanza de la lectura. Buenos Aires: Heumul. pp. 41-62.	spa
dc.relation.references	JURADO VALENCIA, F. El lenguaje y la literatura en la educación básica y media: competencias y desempeños. En: BOGOYA MALDONADO, D. et al. (2000). Competencias y proyecto pedagógico. Santa Fe de Bogotá: Universidad Nacional.	spa
dc.relation.references	JURADO VALENCIA, F. et al. (1999). Culturas y escolaridad: Lenguaje y matemáticas. Competencias y proyectos de aula. Plaza & Janés.	spa
dc.relation.references	JURADO VALENCIA, F. et al. (1998). Juguemos a interpretar: Evaluación de competencias en lectura y escritura Plan de Universalización de la Educación Básica Primaria. Santa Fe de Bogotá: Plaza & Janés.	spa
dc.relation.references	JURADO VALENCIA, F. y BUSTAMANTE ZAMUDIO, G. Los procesos de la lectura. Santa Fe de Bogotá: Magisterio.	spa
dc.relation.references	JURADO VALENCIA, Favio (1998). Juguemos a interpretar. Evaluación en competencias en lectura y escritura. Plaza y Janés Editores.	spa
dc.relation.references	JURADO VALENCIA, Fabio (1998). Lineamientos curriculares de la lengua castellana. Ministerio de Educación Nacional. 102 p. Pdf Adobe Reader. capítulo 1.	spa
dc.relation.references	KAPLUN, Gabriel. Aprender y enseñar en tiempos de Internet.	spa
dc.relation.references	KAPLÚN, Mario (junio de 1997). De medio y fines en la educación. Revista Chasqui. No. 58.	spa
dc.relation.references	---------------. Una pedagogía de la comunicación.	spa
dc.relation.references	KLEIN, Irene (2008). La narración. Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires.	spa
dc.relation.references	KOSCHMAN, Toward (2003). A theory of computer support of collaborative learning. Journal of the Learning sciences.	spa
dc.relation.references	KURZWEIL, Ray. La era de las Máquinas inteligentes. Experto tecnólogo de sistemas y de Inteligencia Artificial y eminente futurista. Canciller e impulsor de la Universidad de la Singularidad de Silicon Valley[. ]Escrito entre 1986 y 1989 y publicado en 1990.	spa
dc.relation.references	LAMARCA, María (2006). Hipertexto: el nuevo concepto de documento en la cultura de la imagen. Universidad Complutense de Madrid.	spa
dc.relation.references	LA VELOCIDAD LLEGA A AMÉRICA LATINA POR LAS REDES (2003). Primera Conferencia Nacional e Internacional: Integración de contenidos digitales a través de redes académicas avanzadas. Bogotá.	spa
dc.relation.references	LERNER DE ZUNINO, Delia (diciembre, 1985). La relatividad de la enseñanza y la relatividad de la comprensión: un enfoque psicogenético. En: Revista Lectura y Vida. Año 6, No. 4.	spa
dc.relation.references	LÉTOURNEAU, Jocelyn (2007). La caja de herramientas del joven investigador: Guía de iniciación al trabajo intelectual. Medellín: La Carreta. pp. 21-93.	spa
dc.relation.references	LYONS, J. (1996). Nuevos horizontes de la lingüística. Madrid: Gredos.	spa
dc.relation.references	LOMAS, Carlos (1999). Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras. Teoría y práctica de la educación lingüística. Ediciones Paidós Ibérica S. A.	spa
dc.relation.references	MARTÍNEZ, María Cristina (1997). Análisis del discurso. Editorial Universidad del Valle.	spa
dc.relation.references	MARTÍNEZ, María Cristina (2002). Propuesta de intervención pedagógica para la comprensión y producción de textos académicos. Editorial Universidad del Valle.	spa
dc.relation.references	MARÍN, María Ángela. La comprensión lectora en el procesamiento de la información. En: CABRERA, F.; DONOSO, T. y MARÍN, M. A. (1994). El proceso lector y su evaluación. Barcelona: Laertes.	spa
dc.relation.references	MARÍN ARDILA, Luis F. Competencias: “Saber- hacer”, ¿en cuál contexto? En: BUSTAMANTE ZAMUDIO, G. et al. (2002). El concepto de competencia: una mirada interdisciplinar. Vol. II. Bogotá: Alejandría Libros.	spa
dc.relation.references	MARQUÉS, Pere (2010). La Web 2.0 y sus aplicaciones didácticas. Disponible en línea en: www.pangea.org/peremarques/docs/web2.ppt	spa
dc.relation.references	MASSI, María y MERIÑO, Adriana (2002). Estrategias de producción en el discurso pedagógico y mediato.	spa
dc.relation.references	McLUHAN, Marshall (2005). V bienal Iberoamericana de la comunicación. Septiembre 20-23. Tecnológico de Monterrey, Campus Estado de México.	spa
dc.relation.references	MELO, Jorge Orlando (noviembre 6 de 2002). Educación y lectura. En: Bibliotecas y Educación. Biblioteca Virtual Banco de la República (on-line). Available from Internet: www.bliotecavirtualbancodelarepublica.com	spa
dc.relation.references	MEMORIAS (2008). Revista Nacional de Investigaciones. Universidad Cooperativa de Colombia. Volumen 3 No. 10.	spa
dc.relation.references	MEMORIAS DEL SEMINARIO INTERNACIONAL: La investigación en la escuela. Santa Fe de Bogotá, diciembre 9 y 10 de 1997. 183 p.	spa
dc.relation.references	MENDOZA, Aníbal (diciembre de 1999). La observación participante. En: Revista Investigación y Desarrollo. Universidad del Norte. Vol. 10. pp. 101-109.	spa
dc.relation.references	MOSS, Gillian, et al. (1998). Urdimbre del texto escolar. Barranquilla: Uninorte. 135 p.	spa
dc.relation.references	--------------- (2000). Libros de texto y aprendizaje en la escuela. España: Diada. 94 p	spa
dc.relation.references	MUÑOZ, Giraldo et al. (2001). Cómo desarrollar competencias investigativas en educación. Bogotá: Magisterio. 251 p	spa
dc.relation.references	NIÑO ROJAS, Víctor Miguel (1985). Los procesos de la comunicación y del lenguaje. Fundamentos y práctica. Ecoediciones	spa
dc.relation.references	OLIVA, Aura; ZANELLI, Norma (2002). El curriculum de la educación superior y las competencias lectoras: reflexiones sobre el dilema de la selección de contenidos. Valparaíso.	spa
dc.relation.references	OSPINA, William (1999). Es tarde para el hombre. 3ª. ed. Bogotá: Norma. 134 p.	spa
dc.relation.references	PAREDES LABRA, Joaquín (2004). El papel del profesorado en la enseñanza «on-line»... Revista Complutense de Educación. Vol. 15 Núm. 2. pp. 473- 482.	spa
dc.relation.references	PARODI, Giovanni (2005). Producción y evaluación de textos argumentativos. Cátedra UNESCO para la lectura y la escritura. Editorial Universidad del Valle.	spa
dc.relation.references	PARRA, Rodrigo; PARRA, Francisco y LOZANO, Mónica (2006). Tres talleres: Hacia una pedagogía de la investigación etnográfica en la Escuela. Bogotá: Convenio Andrés Bello. 300 p.	spa
dc.relation.references	PAZ, Walter (2009). La difícil comprensión lectora en el Perú. En: Revista Educación.	spa
dc.relation.references	PÉREZ ABRIL, M. (abril-junio de 1999). Evaluación de competencias en comprensión de textos ¿Qué evalúan las pruebas masivas en Colombia? En: Revista La alegría de enseñar. Vol. 39. pp. 31-37.	spa
dc.relation.references	PERONARD THIERRY, Marianne et al. (1997). Comprensión de textos escritos: de la teoría a la sala de clases. Santiago de Chile: Andrés Bello. 312 p.	spa
dc.relation.references	PIERRE, Régine. Saber leer hoy: de la definición a la evaluación del saber-leer. En: RODRÍGUEZ, E. y LAGER, E. (1997). La lectura. Cali: Universidad del Valle. pp. 13-23.	spa
dc.relation.references	PLAN ESTRATÉGICO NACIONAL 2007-2012. SINERGIA INSTITUCIONAL. Universidad Cooperativa de Colombia. pp. 13-72	spa
dc.relation.references	PORLAN, Rafael (1996). Cambiar la escuela. Argentina: Magisterio del Río de la Plata.	spa
dc.relation.references	POSADA ÁLVAREZ, Rodolfo Manuel (2005). Calidad de la educación y organizaciones escolares inteligentes: el caso de la región Caribe colombiana. Bogotá: Santillana.	spa
dc.relation.references	REAL ACADEMIA DE LA LENGUA ESPAÑOLA (1970). Diccionario. Madrid: Espasa.	spa
dc.relation.references	REIGELUTH, C. M. (1999). The elaboration theory: Guidance for scope and sequence decisions. Vol. II.	spa
dc.relation.references	REIGELUTH, C. M. (Editor) (1999). Instructional design theories and models. Volumen II: A new paradigm of instructional theory	spa
dc.relation.references	RINCÓN Bonilla, Gloria (2002). Interacción y análisis de las interacciones y significados construidos por los maestros. Cátedra UNESCO para la lectura y la escritura en América Latina. Aprendizaje de la Argumentación razonada. Cali, Colombia: Editorial Universidad del Valle.	spa
dc.relation.references	RODRÍGUEZ, E. y LAGER, E. (1997). La lectura. Cali: Universidad del Valle. 225 p.	spa
dc.relation.references	ROJAS ORTIZ, Jaime (1993). La psicolingüística. S. l.: Pragma.	spa
dc.relation.references	RUBIO y VARAS (1997). El análisis de la realidad, en la intervención social: Métodos y técnicas de investigación. S. l.: CCS. p. 372.	spa
dc.relation.references	SALINAS, Jesús (noviembre, 2004). Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria. Revista Universidad y Sociedad del Conocimiento. Vol. 1 No. 1. www.uoc.edu/rusc	spa
dc.relation.references	SIEMENS, George. Conectivismo: una teoría de aprendizaje para la era digital (en línea) www.diegoleal.org/docs/2007/siemens (2004).	spa
dc.relation.references	SMITH, Frank (1994). De cómo la educación apostó al caballo equivocado. Argentina: Aique. 169 p.	spa
dc.relation.references	SPIRO, J. El papel de la conciencia en la comprensión de la lectura. En: RODRÍGUEZ, E. y LAGER, E. (1997). La lectura. Cali: Universidad del Valle.	spa
dc.relation.references	TEORÍAS PSICOPEDAGÓGICAS DEL APRENDIZAJE. En http://cesarygabiteoriaspsicopedagogicasd. blogspot.com/	spa
dc.relation.references	TOBÓN, Sergio (2006). Formación basada en competencias. Pensamiento complejo, diseño curricular y didáctica. Ecoediciones.	spa
dc.relation.references	TOFFLER, Alvin (1981). La tercera ola. 8º ed. Barcelona: Plaza y Janés. 494 p.	spa
dc.relation.references	TORRADO PACHECO, María Cristina. Educar para el desarrollo de las competencias: una propuesta para reflexionar. En: BOGOYA MALDONADO, D. et al. (2000). Competencias y proyecto pedagógico. Santafé de Bogotá: Universidad Nacional. pp. 31-54.	spa
dc.relation.references	VAN DIJK, Teun A. (1997). La ciencia del texto. Un enfoque interdisciplinario. Barcelona: Paidós. 309 p.	spa
dc.relation.references	VERGEL, Brenda (mayo, 1998). Diseño instruccional y teorías del aprendizaje. Canadá: Universidad Saskatchewan.	spa
dc.relation.references	VIGOTSKY, L. (1988). “Cap. IV: Internalización de las funciones psicológicas superiores”, y “Cap. VI: Interacción entre aprendizaje y desarrollo”. En: El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. México: Crítica, Grijalbo, México. pp. 87-94 y 123-140.	spa
dc.relation.references	WOLF, Maryanne (2008). Cómo aprendemos a leer: historia y ciencia del cerebro y la lectura. Barcelona: Bailen. 335 p.	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33	spa
dc.type.content	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/book	spa
dc.type.hasversion	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	spa
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/LIB	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion	spa
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa	spa
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa