La lúdica como estrategia pedagógica para mejorar la convivencia escolar

Abstract

The present research aims to propose pedagogical strategies from the ludic point of view to strengthen coexistence in fifth-year students of the María Mazzarello Mixed Educational Institution. Understanding school coexistence is an interrelational process that occurs from an interpersonal and collective dimension. This study uses as a study methodology a qualitative approach through an interpretive paradigm that seeks through participant observation and the application of a questionnaire designed for students and teachers to recognize the problems of school coexistence. Resulting in a perception of correct school coexistence, being clear about the concepts and the different factors that generate positive and negative environments within the school environment. Finally, it seeks to propose playful strategies to solve the problems of coexistence among students.

La presente investigación tiene como objetivo proponer estrategias pedagógicas desde la lúdica para el fortalecimiento de la convivencia en los estudiantes de quinto de la Institución Educativa Mixta María Mazzarello. Entendiendo la convivencia escolar es un proceso interrelacionar que se da desde una dimensión interpersonal y colectiva. Este estudio emplea como metodología de estudio un enfoque cualitativo mediante un paradigma interpretativo que busca mediante la observación participante y la aplicación de un cuestionario diseñado para estudiantes y profesores reconocer las problemáticas de convivencia escolar. Dando como resultado, una percepción de convivencia escolar acertada, teniendo claro los conceptos y los distintos factores que generan ambientes positivos y negativos dentro del entorno escolar. Finalmente, se busca proponer estrategias lúdicas para solucionar los problemas de convivencia entre los estudiantes.