Metodologías didácticas innovadoras para la transformación de la practica pedagógica

Abstract

En el sistema social, es necesario una reflexión permanente y continua sobre las dificultades que afectan a la educación, en su calidad y la pertinencia del aprendizaje de los estudiantes; específicamente la necesidad de definir enfoques metodológico acordes al contexto desde la gestión académica. Por tanto, el objetivo del presente estudio se orienta a Diseñar una propuesta didáctica, fundamentada en enfoques metodológicos innovadores para la transformación de la práctica pedagógica. La investigación se desarrolló desde las variables Practicas pedagógicas y Metodologías didácticas innovadoras fundamentado en un enfoque racionalista-deductivo y un paradigma mixto de naturaleza cualicuantitativo. El diseño es de naturaleza lógico formal y las unidades de análisis seleccionadas para el diseño de campo son estudiantes de los niveles de básica secundaria y educación media, docentes y directivos docentes de la Institución educativa distrital Villas de San Pablo, Atlántico, Colombia. Para el análisis documental se trabaja el Proyecto educativo institucional (PEI) y los planes de área. Los hallazgos permiten evidenciar, tanto en los documentos revisados, como en los resultados de las encuestas y entrevistas que es necesario diseñar e implementar una propuesta metodológica innovadora para lograr el afianzamiento de los aprendizajes de los estudiantes. Se concluye en la importancia de innovar en la práctica pedagógica y en la didáctica de las asignaturas como una condición clave para lograr aprendizajes significativos

In the social system, a permanent and continuous reflection on the difficulties that affect education, its quality and the relevance of student learning is necessary; specifically, the need to define methodological approaches according to the context from academic management. Therefore, the objective of this study is aimed at Designing a didactic proposal, based on innovative methodological approaches for the transformation of pedagogical practice. The research was developed from the variables Pedagogical Practices and Innovative Teaching Methodologies based on a rationalist-deductive approach and a mixed paradigm of qualitative - quantitative nature. The design is of a formal logical nature and the units of analysis selected for the field design are students at the basic secondary and secondary education levels, teachers and teaching directors of the Villas de San Pablo district educational institution, Atlántico, Colombia. For the documentary analysis, the Institutional Educational Project (PEI) and the area plans are worked on. The findings allow to show, both in the documents reviewed, as in the results of the surveys and interviews, that it is necessary to design and implement an innovative methodological proposal to achieve the consolidation of student learning. It concludes on the importance of innovating in the pedagogical practice and in the didactics of the subjects as a key condition to achieve significant learning.