Factores que intervienen en el aprendizaje de la lectoescritura en los niños y niñas de Tasajera
Artículo de revista
2018-11-15
Corporación Universidad de la Costa
CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
9
2
2145-9258
2389-7724
La presente investigación tuvo como objetivo Identificar
los factores que intervienen en el aprendizaje
de la lectoescritura en los niños y niñas de cuarto
grado pertenecientes a la Institución Educativa
Departamental Rural de Tasajera, jornada mañana
sede número 2, La Gloria. El desarrollo del estudio
se enmarcó en un diseño no experimental de tipo
descriptivo, en el cual se observa el fenómeno tal
y como se presenta en su ámbito natural para su
posterior análisis, sin manipular intencionalmente
sus variables, y se contextualizo en un estudio
Transeccional donde los datos se recolectan en un
único momento. Como técnica de recolección de información
se utilizó la encuesta y como instrumento
se aplicó un cuestionario y cuatro actividades pedagógicas.
Como conclusiones se hace necesario desarrollar
por el docente estrategias que promuevan
el reforzamiento de los procesos que intervienen en
el aprendizaje de la lecto-escritura, involucrando a
toda la comunidad educativa. The objective of this research was to identify the
factors that intervene in the learning of literacy
in the fourth grade boys and girls belonging to
the Rural Departmental Educational Institution
of Tasajera, tomorrow morning, venue number
2, La Gloria. The development of the study was
framed in a non-experimental design of descriptive
type, in which the phenomenon is observed
as it is presented in its natural environment for
subsequent analysis, without intentionally manipulating
its variables, and contextualized in a
Transectional study where the data is collected
in a single moment. As a technique for collecting
information, the survey was used and a questionnaire
and four pedagogical activities were applied
as an instrument. As conclusions, it is necessary
to develop by the teacher strategies that promote
the reinforcement of the processes that intervene
in the learning of the reading and writing, involving
the whole educational community.
- Revistas Científicas [1682]
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