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Derecho y psicología: un matrimonio efectivo en la conciliación familiar

López Santos, Leily; Polo Noriega, Alicett (Barranquilla, 2024)

En el presente documento se mostrará como las audiencias de conciliación en familia están permeadas por muchas emociones, las cuales dificultan el proceso conciliatorio ya que, generalmente no hay una buena relación ni ...
Trascendiendo la profesión: el nuevo paradigma del examen de estado para abogados en Colombia

Castillo Caballero, Andrea; Cervantes Espitia, María; Crissien De La Hoz, Ramón; Viloria Giraldo, Yenifer (Barranquilla, 2024)

El Consejo Superior de la Judicatura y el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES) han anunciado la implementación del Examen de Estado para Abogados en Colombia, programado para mayo de 2024. Este ...
Ampliando el horizonte: la judicatura como opción para obtener el título de abogado en Colombia

Castillo Caballero, Andrea; Cervantes Espitia, María; Crissien De La Hoz, Ramón; Viloria Giraldo, Yenifer (Barranquilla, 2024)

En el vasto panorama del sistema judicial colombiano, la formación de nuevos abogados se erige como un pilar fundamental para asegurar la integridad y eficacia de la administración de justicia en el país. En este contexto, ...
Evaluando la calidad educativa: el examen Saber Pro en Colombia

Castillo Caballero, Andrea; Cervantes Espitia, María; Crissien De La Hoz, Ramón; Viloria Giraldo, Yenifer (Barranquilla, 2024)

Es importante destacar que, según lo establecido por la Ley 1324 del 2009, la presentación de Saber Pro es un requisito obligatorio para la graduación universitaria en Colombia. Esta prueba se aplica anualmente para los ...
Mediación didáctica de los juegos tradicionales para el fortalecimiento del pensamiento lógico matemático

Barrios Casadiego, Cindy Paola; De Ávila Monrroy, Ana Julia (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación – Modalidad Virtual, 2024)

El pensamiento lógico matemático surge de las experiencias directas de los sujetos y el medio desarrollando la capacidad de comprender los conceptos abstractos a través de números, formas gráficas, ecuaciones, fórmulas ...

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Derecho y psicología: un matrimonio efectivo en la conciliación familiar
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López Santos, Leily | 2024

En el presente documento se mostrará como las audiencias de conciliación en familia están permeadas por muchas emociones, las cuales dificultan el proceso conciliatorio ya que, generalmente no hay una buena relación ni comunicación entre las partes, lo que no permite que lleguen a un feliz acuerdo dentro de la audiencia. La psicología jurídica, desempeña un papel importante en estas audiencias, porque contribuye con el mejoramiento de la relación entre los padres de los menores afectados y por ende en el logro de un buen acuerdo. Es por ello por lo que la relación entre Derecho y Psicología dentro de una conciliación familiar facilita la consecución de un buen acuerdo que pueda mejorar la calidad de vida de los menores y la relación entre sus padres

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Trascendiendo la profesión: el nuevo paradigma del examen de estado para abogados en Colombia
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Castillo Caballero, Andrea | 2024

El Consejo Superior de la Judicatura y el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES) han anunciado la implementación del Examen de Estado para Abogados en Colombia, programado para mayo de 2024. Este examen será obligatorio para los graduados de programas de derecho que comenzaron sus estudios después del 28 de junio de 2018 y es requisito para obtener la licencia definitiva para ejercer como abogado. El objetivo es elevar los estándares de calidad y competencia en la práctica legal, enfocándose en habilidades prácticas además de conocimientos jurídicos. El proceso de diseño ha sido colaborativo e incluye la participación de diversas organizaciones y expertos legales. El examen se realizará dos veces al año, en mayo y octubre, y se establecerán procesos transparentes para la publicación de resultados y manejo de reclamaciones. Aunque no es obligatorio para abogados con tarjeta profesional, representa una oportunidad para demostrar excelencia y compromiso con la profesión. En conclusión, esta iniciativa marca una nueva era en la formación y regulación de abogados en Colombia, fortaleciendo el sistema legal y la confianza pública en los profesionales del derecho.

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Ampliando el horizonte: la judicatura como opción para obtener el título de abogado en Colombia
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Castillo Caballero, Andrea | 2024

En el vasto panorama del sistema judicial colombiano, la formación de nuevos abogados se erige como un pilar fundamental para asegurar la integridad y eficacia de la administración de justicia en el país. En este contexto, la Ley 552 de 1999, conocida como la "Ley Estatutaria de la Administración de Justicia", desempeña un papel crucial al establecer las bases legales para el ejercicio de la abogacía y la formación de profesionales del derecho en Colombia. Específicamente, el artículo20de esta ley adquiere particular relevancia al ofrecer a los estudiantes de derecho la oportunidad de complementar su formación a través de la judicatura, una modalidad que les permite adquirir experiencia práctica en el sistema judicial colombiano. La judicatura se convierte así en un componente esencial en el proceso de formación de los abogados, al proporcionarles una valiosa oportunidad para integrar sus conocimientos teóricos con la realidad práctica del ejercicio legal. Esta experiencia práctica no solo les permite a los futuros profesionales familiarizarse con el funcionamiento del sistema judicial, sino que también fortalece su capacidad para enfrentar los desafíos y responsabilidades del mundo jurídico con solidez y competencia. Asimismo, al establecer una conexión directa entre la academia y el ejercicio profesional, la judicatura contribuye a consolidar un vínculo dinámico y enriquecedor que enriquece tanto la formación de los estudiantes como la práctica legal en Colombia.

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Evaluando la calidad educativa: el examen Saber Pro en Colombia
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Castillo Caballero, Andrea | 2024

Es importante destacar que, según lo establecido por la Ley 1324 del 2009, la presentación de Saber Pro es un requisito obligatorio para la graduación universitaria en Colombia. Esta prueba se aplica anualmente para los programas profesionales, mientras que para los programas Técnicos Profesionales y Tecnológicos se administra dos veces al año. Sin embargo, también existe la posibilidad de presentar Saber Pro de forma independiente y voluntaria para aquellos individuos que ya han finalizado sus estudios de pregrado. El examen Saber Pro consta de diferentes módulos, incluyendo competencias genéricas, competencias específicas y un cuestionario socioeconómico, lo que permite una evaluación integral de las habilidades y conocimientos de los estudiantes. A través de estas pruebas, el Estado colombiano busca garantizar la calidad de los servicios educativos que se ofrecen en el país, promoviendo así el desarrollo personal y profesional de los ciudadanos. En conclusión, el examen Saber Pro se rige como una herramienta fundamental en el panorama educativo colombiano, contribuyendo a la mejora continua de la calidad educativa y al fortalecimiento del sistema de educación superior en el país. Su implementación y evolución a lo largo de los años reflejan el compromiso del Estado colombiano con la excelencia académica y el desarrollo integral de sus ciudadanos.

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Mediación didáctica de los juegos tradicionales para el fortalecimiento del pensamiento lógico matemático
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Barrios Casadiego, Cindy Paola | 2024

El pensamiento lógico matemático surge de las experiencias directas de los sujetos y el medio desarrollando la capacidad de comprender los conceptos abstractos a través de números, formas gráficas, ecuaciones, fórmulas matemáticas y físicas. De tal manera, la presente investigación permite el diseño de una propuesta de mediación didáctica fundamentada en los juegos tradicionales que posibilite el fortalecimiento del pensamiento lógico matemático en atención con las capacidades cognitivas y evolutivas de los estudiantes. La misma se basa en la teoría de la experiencia del aprendizaje mediado Feuerstein, la teoría sociocultural de Vygotsky, la teoría del pre-ejercicio de Gross, el desarrollo cognitivo Piaget, Teoría cognitiva Bruner, además del aprendizaje significativo Ausubel. Por consiguiente, el sistema metodológico se encuadra en un enfoque racionalista, el cual deriva el paradigma racionalista crítico, bajo el método deductivo-inductivo con un enfoque de investigación mixto complementario de tipo aplicativo en la fase de diseño, presenta un diseño sistémico mixto por fases entre las cuales se encuentran la fase teórica, fase empírica y fase propositiva. Entre los hallazgos en el análisis documental PEI, se puede determinar que ambas instituciones educativas desde su PEI aportan al mejoramiento de la calidad educativa, resaltando la acción docente como factor principal en la relación teórica de las variables, en cuanto a los cuestionarios de escala LIKERT de los docentes y estudiantes se extrajeron los componentes o factores principales que explican el problema original, tales como: Las competencias matemáticas, destrezas operatorias concretas, interacción social, las capacidades creativas, la motivación, etc.

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